山村小学用国学培养孩子品格

           王二沟中心小学是一所乡村小学，地理位置偏僻，大多数学生是农民子弟，70%是留守儿童学生做家务的习惯较差，基本不做家务；多数学生尊重父母习惯较差，逆反心理强；部分的学生自主学习的习惯较差；一些学生遵守纪律的习惯较差。

             白高明，王二沟中心小学校校长，2010年到该校任教，在4年多的观察和与教师、家长的交流中，白老师发现，许多学生在文明礼仪、尊老爱亲、勤学上进等方面做得不是很好，“在父母、老师面前顶嘴；爱说脏话、爱乱扔垃圾；不做家务、学习上懒惰。”这些现象引起了他的思考。

　　为了能够详细了解学生的情况，白校长同全校老师对1-6年级学生做了一项问卷调查，内容主要涉及做家务、尊重父母、自主学习、遵守纪律等。调查结果出乎了大家的意料，结果显示全校71.9%的学生做家务的习惯较差，回家基本不做家务；67.7%的学生尊重父母习惯较差，经常和父母顶嘴，逆反心理强；68.4%的学生自主学习的习惯较差；63.4%的学生遵守纪律的习惯较差。

　“由于王二沟地理位置特殊，近年来，随着外出务工人员的增多，留守学生人数急剧增多，这些留守学生多由隔代亲属(爷爷奶奶、外公外婆)管理和教育，离开了父母的关爱、教养，失去了应有的管束和教育。”白老师分析这是产生这些现象的原因。

　　在这种特殊的背景下，王二沟的教育如何搞？突破口在哪里？如何给予这些孩子更多的关爱，如何让他们能够成才？大家都在思考着。

　　“古代的教育育人，放在第一位的不是读书、学知识，而是学做人，学做人首先是要有良好的品格，学习做一个合格的社会成员。在“德”与“才”这两方面，“德”调节着“才”的运用，“德”起着灵魂、统帅的作用。”经过一段时间的探索研究，一种通过国学教育塑造学生良好品格的教育模式开始逐步成型，并迅速获得了全校老师的首肯。

　　白高明说，我们力图通过开设国学教育课和相关教育活动，让学生继承中国优秀的传统道德文化，树立正确的世界观、人生观、价值观，用传统的道德观念潜移默化地影响学生的思想和行为，塑造学生良好品格，让学生受益一生。

        为了弥补家庭教育的缺失，学校专门通过开设国学教育课，让学生继承中国优秀的传统道德文化，树立正确的世界观、人生观、价值观，用传统的道德观念潜移默化地影响学生的思想和行为，塑造学生良好品格。

　　通过开展国学教育，学生的思想品格和行为习惯发生了很大的改变。校园里热爱学习、尊重师长、团结同学，文明礼让之风盛行。孩子们懂得了许多做人的道理，也能体会老师、父母的艰辛，变得懂事了。